积跬步，致千里 ——外出归来话教育

行走，是打开，是发现，是遇见；行走，是寻找，是点亮，是成长。为进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展，发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享、共同提高的目的，6月2日下午，学校利用“周三有约”的时间以“积跬步，致千里——外出归来话教育”为主题开展了精彩的教师外出学习汇报活动。

首先进行分享的是王永梅老师。王老师从校园文化这一角度带大家揭开了重庆谢家湾小学、行远小学以及人民小学这三所学校的神秘面纱。谢家湾小学以“六年影响一生”为办学理念，实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化。小组围坐式合作学习，走班选课社团“半日活动”，学校以非行政化方式推进课程改革的实践探索。行远小学以“万物养正，登高行远”为办学理念，着力打造家校社三空间融合的OMO行远智慧教育体系。重庆市人民小学是一所有着红色传承基因的小学，学校坚持“传承与创新相结合”的办学思想，“最美童年在这里发生”的教育理想，凝聚起“好奇、勇敢、责任、荣耀”的学校精神，以“培育环境，开放耕作，自由生长”的田园式教育，构建起学校、教师、学生的3D发展平台。

接着，汪思祺老师就这三所学校的课程建设进行了分享。汪老师从课程内容综合化、课程管理个性化、校园生活课程化三个方面详细介绍了谢家湾小学三位一体化的小梅花课程体系。小梅花课程通过内容的整合、时间的整合、人与人的整合，上午以长短课、跨学科教学、合作教学等方式完成学科课程；下午学生自由选择参加社团课程。大部分老师自愿申请，由教一个学科的多个班级调整为教一个班级的多门学科。行远小学创新实施“开合班组”、“双线双师融合课”等教学方式，构建“行远智慧教育”课程体系，创新实施“雁群矩阵”学校发展模式，将常规管理与教育科研深度融合，战略推进“学生砺行课程”“教师修远课程”“家长共进课程”。人民小学“童年·成长”德育课程体系，以2大系统、9大课程群、27项分段目标，全面而生动地将国家德育工作基本内容的五大板块，覆盖到了学校德育全过程之中，形成了学校立德树人的有力支撑。

最后进行分享的是韩国权老师。韩老师与老师们交流分享了苏锡常镇宁五城区青年教师教学研讨（常州站）活动的观摩心得。他从学科特点、教学内容、听课心得、听课反思几个方面进行了具体阐述，并对科睿年轻的老师们提出了建议和鼓励。

三位老师用生动的图文和智慧的表达让老师们身临其境，让学习在线在场。行走在异乡的校园里，我们听到的书声、乐声、步履声，无不关照着集贤少年生命拔节的声响，作为有梦想、有决心的科睿人，我们将立足专业发展，孜孜以求，集大家之力，久久为功，成就科睿的不同凡响！